社區現況分析-本計畫的特色

(一) 子計畫一:建構優質社區提升就近入學計畫:
1. 103-1-1提高社區就近入學計畫
  (1) 統整社區資源,結合各校宣導工作,辦理社區就近入學說明會。
  (2) 強化社區學校特色及辦學理念,說明各校科系課程內容。
  (3) 設計社區共同摺頁、海報、布旗及各項文宣品,應用各項活動之中。
  (4) 藉由社區活動辦理,幫助國中畢業生及家長,充分了解社區學校,協助適性發展,鼓勵學生就近入學。
2. 103-1-2創意營隊特色社團計畫
  (1) 整合本社區高中職資源,開設各式不同創意營隊,涵蓋工業類、商業類、餐飲類、並且也結合科學與體育等形式營隊,推動多元學習與提升學生學習興趣,進一步結合社區資源,發展社區高中特色課程,落實十二年國教就近入學之精神。
  (2) 辦理社區國中社團活動的體驗,使國中學生認識高中職生活與學習內涵。
3. 103-1-3職涯試探多元課程計畫
  (1) 協助國中學生了解性向、興趣及未來生涯發展,培養其生涯抉擇能力,進而做好生涯規劃,使學生就近入學且於本社區各級學校就讀之學生都能有完整的照顧,達到適性學習之精神。
  (2) 辦理生涯探索實作,內容包含工業、商業、家事類科之介紹,建立國中學生正確的工作價值觀及職業道德,學習人際溝通互動,以適應未來生活,使其發揮潛能,進而朝向自我之實現。
(二) 子計畫二:數位學習與資源共享計畫
1. 103-2-1就是愛閱讀
  (1) 強化與各社區學校圖書館之交流合作,共同推動閱讀活動,帶動讀書風氣,營造書香社會。
  (2) 藉由「與作家對談」主題講座,安排專業講師或作家,與師生面對面交流,提升學生閱讀興趣與風氣。
  (3) 安排巡迴書展,讓學生接觸更多元的書籍,引發學生的閱讀興趣與提升閱讀視野。
  (4) 藉由營隊體驗,提升學生語文表達能力及寫作能力。
2. 103-2-2資訊平台推廣研習
  (1) 提供教師有關資訊科技新知及教材教法的進修,並將資訊科技有效地應用於教學設計、教學實施、及教學評鑑等方面。
  (2) 培養學生正確使用資訊科技的態度與習慣,使學生具有尊重智慧財產權的觀念、遵守網路倫理、注重資訊安全與網路溝通的技巧… 等素養,進而培養學生成為具有良好資訊倫理素養的數位公民。
3. 103-2-3落實品德教育與服務學習
  (1) 培養學生品格和公德教育,以尊重、責任、公平、信賴、關懷、誠信、民主、法治、禮儀、公民責任、守紀律等為基礎,作為現代公民應培養的基礎品格特質。
  (2) 藉由各項活動之交流學習,培養學生團隊合作之榮譽心、陶冶學生品德情操,培養正當興趣。
  (3) 透過課程活動設計,辦理創意服務學習,輔導學生認識生命的意義,培養多元價值觀,啟發學生人文關懷的精神。
  (4) 提供學生回饋學校、鄰里、社區及社會,從生活體驗中,落實五育均衡的全人教育。
4. 103-2-4職涯探索
  (1) 整合本社區高中職資源,推動多元學習與提升學生學習興趣。
  (2) 透過參與活動的體驗,寓教於樂,逐步認識高中的生活與學習內涵,進而發現個人志趣與性向。
  (3) 讓學生充分體驗不同型態的學習生活,有助於學生日後的生涯選擇與規劃。進一步結合社區資源,發展社區高中特色課程,落實十二年國教就近入學之精神。
(三) 子計畫三:辦理課程發展與教學創新計畫
1. 103-3-1 適性學習社區地理範圍
  (1) 統整社區學校就近入學人數、國中學校至社區學校交通距離等多項數據。
  (2) 透過會議、晤談方式,與專家、學者研商適性學習社區地理範圍調整之必要性。
  (3) 經由計畫召集學校共同研商討論地理範圍調整,作為後續適性學習社區地理範圍調整建議。
2. 103-3-2資優專題學習暨活動課程
  (1) 語文資優課程。
    大學參訪活動(語文相關校系)羃y文PBL教學課程 語文專題講座活動 藾y文專題研究課程
  (2) 數理資優課程。
    大學參訪活動(數理相關校系) 數理PBL教學課程騧ぎz專題講座活動 蘛ぎz專題研究課程齞ずИg闖關活動設計課程鶻ぉ馱諝Z編輯實作課程
3. 103-3-3學校本位體育與數位媒體課程
  (1) 學校本位體育課程。
    柔道課程 糪推遢珛{ 颾g箭課程 蘛眷y課程
  (2) 學校本位數位媒體課程。
    柔道運動錄影課程糪推遜B動錄影課程颾g箭運動錄影課程蘛眷y運動錄影課程齞あ麆鰱鬗諝Z編輯鷛L電影
4. 103-3-4適性輔導與發展課程
  (1) 生涯發展試探課程
  (2) 學習適應輔導課程
  (3) 品德教育暨家庭教育課程
  (4) 就近入學宣導活動
(四) 子計畫四:辦理適性發展設計魔力計畫
1. 103-4-1落實適性輔導、開創多元輔導課程
  落實適性輔導辦理心理師駐校服務
  (1) 整合校內外輔導資源,有效執行三級輔導工作,落實適性輔導成效。
  (2) 辦理專業心理諮商人員駐校服務,以延續輔導歷程,以更能掌握學生狀況。
  (3) 透過專業心理諮商人員協助輔導教師及導師增進心理諮商專業知能,提昇輔導工作績效。
  (4) 透過專業心理諮商人員駐校服務,進行個別諮商輔導及團體輔導活動,以補強校內輔導人力之不足,促進學生身心健全成長。
  落實適性發展開創多元適性輔導課程
  (1) 結合社會資源進行課程設計規畫,以符合本校及社區高中職學生需求。
  (2) 透過探索體驗教育課程,協助學生體認團隊溝通、協調、互相信任及合作的重要性,使之從中確立自我的價值以及自我的概念,增進學習者面對自我的自信心。
  (3) 透過一連串的高低空繩索課程,協助學生學習到繩索相關之技能,進而提升創意思考及問題解索的技巧。
  (4) 透過探索體驗教育之學習,協助學生將所學運用於平時的日常生活上,使學生成為一健康、有自信、具社會適應力及創造力的全人。
  (5) 透過青春無悔真愛教育課程,培養學生對「愛與性」的優質生命信念,建造「珍愛生命」與「尊重婚姻」的健康人生觀。
  (6) 從青春無悔真愛教育課程教導學生自我保護的概念與如何「拒絕婚前性行為」。
2. 103-4-2品德服務動起來計畫
  (1) 透過各類課程、活動、潛在課程,及發揮教師典範等,形塑品德校園文化。
  (2) 結合重要節日辦理品德教育融入相關主題活動,進而提升學生品德文化。
  (3) 增進學生關懷生命、關懷生活環境及參與公共事務的意願與熱忱。養成學生服務學校、社區及動手實做、體驗生活的態度,推動全人教育發展。
  (4) 為培養學生健全人格、正確價值觀、關懷人群社會,並養成勞動及日常生活之良好習慣,推行服務學習。
  (5) 為培養本校同學關懷生活環境、熱心參與公共事務之意願。
  (6) 培養學生品格和公德教育,以尊重、責任、公平、信賴、關懷、誠信、民主、法治、禮儀、公民責任、守紀律等為基礎,作為現代公民應培養的基礎品格特質。
  (7) 藉由各項活動之交流學習,培養學生團隊合作之榮譽心、陶冶學生品德情操,培養正當興趣。
  (8) 透過課程活動設計,辦理創意服務學習,輔導學生認識生命的意義,培養多元價值觀,啟發學生人文關懷的精神。
  (9) 提供學生回饋學校、鄰里、社區及社會,從生活體驗中,落實五育均衡的全人教育。
3. 103-4-3職業試探課程
  樂陶生活營
  (1) 協助國中端學生對職校陶瓷藝術與設計專業課程內容規劃的初步瞭解。
  (2) 拓展對於陶瓷藝術與設計的愛好,以及該專業領域的研究興趣。
  (3) 認識手拉坯陶瓷製作技法、樂燒技法的基本步驟與注意事項。
  (4) 學習轆轤(拉坯機)、樂燒之操作模式。
  (5) 分享表現成果與評選優秀作品。
  彩繪提袋動手做課程
  (1) 拓展學員對於手工彩繪藝術愛好,以及織品領域的研究興趣。
  (2) 培養國中學生彩繪構圖的能力。
  (3) 學習織品手工彩繪的作業程序與方法。
  (4) 學習織品手工彩繪顏料的種類與特質。
  (5) 了解手工彩繪程序的安全與衛生規範。
  數位攝影與後製
  (1) 拓展對於攝影藝術愛好,以及攝影領域的研究興趣。
  (2) 培養國中學生對於攝影的構圖想像。
  (3) 學習電腦軟體進行攝影後製作業。
  (4) 了解電腦修片與製作技巧的基本程序與方法。
  (5) 分享後製攝影成果。
  與影像共舞
  (1) 提供社區國中生經由實作課程,了解各職科內涵、達到職業試探的目的。
  (2) 讓社區國中生可以更深入瞭解本校資料處理科的專業課程。
  (3) 充分讓社區國中生做職業興趣的探索。
  (4) 舉辦優良作品競賽,提供學員相互觀摩的機會。
  (5) 引發學生的各種創意發想,並予以具體實現。
  科技與生活-職涯探索
  (1) 利用高中職教學資源,協助社區國中做生涯探索實作課程,共享社區資源。
  (2) 成為本地社區國中職業試探重點學校。
  (3) 利用本校師資與設備資源,協助社區國中成立相關社團。
  (4) 協助國中辦理社團成果發表會,呈現社團成果並加強與社區國中之連繫,增加國中生在社區內高中職就讀率。
  (5) 進行學生與參與教師之滿意度調查並召開相關會議,以利檢討改進規劃符應學生需求之課程。